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【進路適性検査(および基礎学力テスト)を実施しました(いわきC・原町C)】

本日(4月26日・水)いわき学習センターおよび原町学習センター在籍生徒で希望者を対象にした「進路適性検査(および基礎学力テスト)」を実施しました。この進路適性検査を行うことで生徒本人の希望進路の適性などがデータとして算出されます。
その後,さらに希望をした生徒を対象に「基礎学力テスト(国語・数学・英語)」を実施しました。生徒たちは,真剣にCDから聞こえてくる指示に従い検査を行っていました。最終学年の生徒たちにとっては,いよいよ進路決定の時期に入ります。
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| 学校行事 | 15時03分 | comments(-) | trackbacks:0 | TOP↑

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【H29 学習ガイダンスを行いました(白河C)】

平成29年度新入生を対象にした「学習ガイダンス」も本日の白河学習センター対象生徒が最後になります。
全生徒出席のもと,本校の学びや学習センター使用上の注意点,レポート作成に関する事やスクーリング出席に関して等,説明をしたあとに,1年間の予定をもとに,「行動管理票」の作成を行いました。いよいよ,本校の学びがスタートします。早く自分なりのペースを見つけて軌道にのせていって欲しいと思います。
「他人との比較ではなく,昨日の自分との比較。昨日の自分よりも今日の自分が少しでも成長しているように…」
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| 学校行事 | 17時40分 | comments(-) | trackbacks:0 | TOP↑

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【H29 学習ガイダンスを行いました(原町C)】

先日のいわき学習センターに引き続き,本日(4月20日・木),原町学習センター在籍の新入生を対象に「学習ガイダンス」を実施しました。誰一人欠席する生徒もなく,約2時間,真剣に担当教員の話を聞いていました。ガイダンスの後半は,年間の行動を自己管理するための「行動管理表」の作成も行いました。この地区の生徒たちは,毎月のレポート提出率が常に100%近くまでになり,とても真面目な生徒たちが多いです。新入生もこの伝統を守って,早く本校の学びのスタイルを身に付けて欲しいと思います。
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| 学校行事 | 16時58分 | comments(-) | trackbacks:0 | TOP↑

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【学習ガイダンスが始まりました(いわきC)】

いわき学習センター在籍 平成29年度新入生対象の「新入生ガイダンス」が行われました。
通信制の学びは独特のものがありますので,このガイダンスを通じて本校通信制の学びを理解してもらうことが目的です。
新入生は,それぞれの先生方の話を真剣に聞いていました。
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| 学校行事 | 13時31分 | comments(-) | trackbacks:0 | TOP↑

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【平成29年度 入学式が挙行されました。】

4月15日(土)平成29年度いわきC,原町C,白河C新入生を対象にした入学式が東日本国際大学キャンパス内で挙行されました。また,翌日には,会津Cへの新入生を対象にした入学式が会津若松市青少年勤労センターで挙行されました。
両日共に晴天の中行われ,新入生の生徒のみなさんの晴々とした顔を輝く瞳がとても印象深いものでした。
早く本校の学習の仕方を身に付け,生徒自身の生活リズムとマッチングをさせて,充実した高校生活を送って欲しいと思います。
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| 学校行事 | 08時51分 | comments(-) | trackbacks:0 | TOP↑

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【H29 4月ホームルームが実施されました(白河c,原町c)】

今年度最初となる4月ホームルームが,いわきcに引き続き,4月6日(木)-白河c,翌日7日((金)-原町cでそれぞれ実施されました。2つの学習センターともに出席率9割以上ということで,生徒たちの今年度のかける意欲を感じました。
ホームルーム終了後には,いわきc同様,1年間の行動予定表を作成して終了しました。
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| スクーリング | 12時30分 | comments(-) | trackbacks:0 | TOP↑

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【H29 4月ホームルームが実施されました(いわきC)】

4月4日(水)いわき学習センター在籍生徒(新入学生を除く)を対象にした今年度最初の「4月ホームルーム」が実施されました。
先月,3年次生が62名卒業し,あいている席が少しさびしさを感じますが,久々に登校をした生徒たちの眼はキラキラと輝いていました。学校長より挨拶があり,その後,本学の建学の精神である「儒学・修為要領17カ条」の1,2カ条の唱和を行いました。
その後,配布資料の説明。そして,年度初めてのホームルームということもあり,生徒個人々が1年間の学びをスケジューリングする「行動管理表」の作成を行いました。今年度も生徒と共に学び,成長できる学校を目指していきます。
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| スクーリング | 12時07分 | comments(-) | trackbacks:0 | TOP↑

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